Учимся говорить правильно

Правильная речь является важнейшим условием для успешного обучения ребенка в школе. Чем лучше развита у него устная речь, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом.

Родителям будущих первоклассников следует обратить внимание на:

1. Состояние звукопроизношения. Ребенок к шести годам должен четко произносить все звуки.

2. Состояние фонематических процессов. Этот раздел подразумевает умение ребенка подбирать слова с определенным звуком, владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков), умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-ца-та, вы-вы-фы..

3. Состояние грамматического строя. Следует обратить внимание на слово-

образование (дождь — дождик), словоизменение (стул — стулья), согласование (желтый мяч), управление (вышел из дома, рассказал о друге).

4. Состояние слоговой структуры слова. Шестилетний ребенок должен уметь безошибочно произносить слова типа: велосипедист, экскурсовод.

5. Состояние словарного запаса. В словаре 6-7-летнего ребенка должно быть около 2000 слов, причем среди них представлены все части речи. Если вы хотите, чтобы словарь вашего ребенка был достаточно богатым, старайтесь, во-первых, сами говорить правильно, во-вторых, больше времени общаться с ним,

в-третьих, заниматься.

6. Состояние связной речи. Учите детей отвечать полными предложениями на вопросы, предложите сочинить сказку, продолжить предложение, описать то, что происходит на улице, картине, пересказать сказку, рассказ. Когда ребенок освоит пересказ сказок, можно переходить к более сложным текстам.

А также: развитие мелкой моторики. Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности. Для того, чтобы избежать проблемы, нужно решить вопрос с готовностью к письму непосредственно руки. Лепка из теста и пластилина замечательно воздействует на мелкую моторику руки. Также помогут такие упражнения, как застегивание и расстегивание пуговиц на одежде, развязывание узелков на шнурках, раскрашивание, рисование карандашами, штриховка, нанизывание бус, бисероплетение, собирание пазлов, мозаики.

Состояние пространственных функций (умение определять «право – лево» в различных условиях, положениях тела, умение узнавать предметы, буквы в разных положениях).

Коммуникативные функции (общение с детьми, взрослыми, умение слушать, запоминать и выполнять инструкции).

Состояние игровой дея-тельности (умение играть самостоятельно, в группах, развитие сюжетной игры, умение придумывать и принимать правила).

Мотивация (наличие желания учиться, узнавать новое).

Развитие элементарных математических навыков (счет в пределах 10, решение элементарных задач).

Развитие процессов внимания, памяти (например, запоминание 7-8 слов, предметов).

Развитие мышления (обобщение «назови одним словом», классификация «распредели на группы», выделение лишнего с объяснением).

Известно, что основное развитие речи идет до 5 лет. После 5 лет происходит совершенствование речевых функций. Исходя из опыта ведущих педагогов, хочу порекомендовать вам:

- развивайте общую и мелкую моторику ребенка: больше рисуйте, раскрашивайте, лепите из пластилина, собирайте

бусы;

- работайте над развитием познавательных способностей ребенка: разучивайте стихи, придумывайте рассказы;

- дома чаще играйте с детьми в дочки-матери, магазин, больницу, парикмахерскую, стройку и т.п., это лучший способ научить малыша организации своей деятельности и умению действовать по инструкции;

- будьте последовательны в своих требованиях. С пониманием отнеситесь к тому, что многое не будет получаться сразу.

Уважаемые родители, необходимо помнить, что развивая речь ребенка, мы закладываем основу для формирования высших психических функций (воображения, памяти, мышления), и, следовательно, для успешного обучения его в школе. Самое главное, всегда оставаться для ребенка любящим и понимающим родителем. Успехов вам!